Balaca uşaq

Təbii cəzalar. Üstünlüklər, çatışmazlıqlar və şübhələr


Bir çoxunun "cəzasız qalma" adlandırdığı təbii cəzalar mübahisələrə səbəb olur. Bir çox valideyn bu termini "stressiz tərbiyə" ilə birləşdirir və buna görə də belə bir "cəzalandırılan" uşağın içində yaxşı bir şeyin böyüməyəcəyini söyləməyin sadə yolu. Təəssüf ki, stresssiz təhsil hələ də bir çox insanlar üçün qorxulu bir şeydir. Zorakı olmayan tərbiyənin əvəzi olaraq işlədilən termin (vurmursan? Qışqıran canavar yetişdirirsən) və tərbiyə cəza bucaqları olmadan və digər məcburi təcrid yerləri ("düzgün" cəzalardan istifadə etmirsiniz? Siz məhdudiyyətlər qoymursunuz, canavar yetişdirirsiniz). Doğrudanmı təbii cəza, uşağın başına yıxılmasına imkan verir?

Təbii, yoxsa nə?

Biri budur bir uşağın törətdiyi əməlin nəticəsi, nəticəsi, nəticələrini göstərir. Məsələn, bir neçə yaşlı hirs içində bir oyuncağı korlayırsa, təbii cəza onun olmaması olacaq. Əlbəttə ki, uşağın itkisini dərk etməsi valideyndir. Zədələnmiş zərərin əvəzi olaraq yeni bir oyuncaq almaq yaxşı bir fikir deyil. Lakin zədələnmiş əşyanın zibil qutusuna getdiyini göstərən izahat, bundan sonra uşağa öz əşyalarına hörmət öyrətmək üçün əla bir yol olmayacağını göstərir.

üstünlükləri

Bu metodun ən böyük üstünlüklərindən biri də budur valideyn üçün peşmanlıq hissi yoxdur. Otağa geri göndərilmək, imtiyazlar, yumruq və ya digər ənənəvi üsullarla cəzalandırılan uşaqlarda zərər hissi var. Etdikləri işdən çox peşman olurlar, ancaq valideyn onları cəzalandırdılar.

Uşaq olmağın nə olduğunu hələ unutmamış, şübhəsiz ki, otaqda cəza ilə bağlandığını xatırlayır. Qəzəb, çarəsizlik, zərər hissi və yaxşı ölçü üçün "sənə göstərərəm". Döyməkdən bəhs etməyəcəyəm, bəzi yetkinlərin təkrarladığı klişələrə baxmayaraq, valideynlərə sevgi və hörmət yaratmaz (valideynlərim məni döydüyünə görə minnətdaram, çünki bunun sayəsində "insanlara" böyümüşəm).

bu anda Təbii cəza valideynsiz "olur". Onun vəzifəsi səbəb-nəticə əlaqəsini izah etmək, düzgün davranış göstərmək və (bu o qədər də asan deyil) uşağa səhv hərəkətlərin mənfi təsirlərini hiss etməyə imkan verməkdir. Uşaq bu cür cəzanı ədalətsiz kimi qəbul etmir, çünki məntiqlidir.

Səmərəliliyi. Bəli, böyüklərin nümayəndəsi olaraq "ənənəvi" tərbiyə aldığım üçün belə "cəza" nın səmərəliliyi və müdrikliyi məni təəccübləndirir. Uşaqların zəkasını qiymətləndirmək olmaz. Davranışının nəticələrindən əziyyət çəkən 2 yaşlı bir uşaq, daha çox ödəyən uçuşu tutur. Necə işləyir

Qızım oyun meydançasına gedərkən gölməçəni görəndə onu özündən çəkə bilmədim. İdman ayaqqabısı geyən və quyu olmayan tərcüməsi nəticə vermədi. Nəhayət həyətdəki son gölməçənin ortasına atladı. Ayaqqabı bir göz qırpımında islandı və biz oyun meydançasına getmək əvəzinə evə qayıtdıq. Evə qayıtmaq üçün ağlamaq olmurdu, çünki körpənin sıçrayan ayaqqabıları narahatlığa səbəb oldu.

Əlbətdə ki, ayaqqabıları dəyişdirib yenidən tərk edə bilərdim, amma bunun əvəzinə çirkli idman ayaqqabılarının yuyulması və ayaqqabı növləri və istifadəsi haqqında bir nümayiş təşkil etdim.

Ayaqqabılarınız nəm olduğundan oyun meydançasına gedə bilmirik - bu, uşağın başa düşdüyü sadə bir mesajdır. Və yadda saxlamaq asandır. Bir gölməçə pərəstişkarı bu səhvi bir daha təkrarlamadı. Hələ suda gəzməyi sevir, ancaq ayaqlarında düzgün "avadanlıq" olub olmadığına diqqət yetirir.

Uzunmüddətli təsir. Verilən bir hərəkətin özünə ziyan verdiyini başa düşən uşaq bunu gizli şəkildə etməyəcəkdir. Bir çox uşaq, valideynlərinin cəzalandırmaq qorxusundan, ana və ya babanın fitnə haqqında öyrənməyəcəyinə əmin olduqdan sonra "düzəldirlər".

Təbii cəza, valideynin izləyib-görməməsindən asılı olmayaraq "işləyir". Müasir müşahidəçilər bugünkü uşaqların həyətlərdə tək oynamamalarına təəssüflənirlər. "Köhnə günlər" dən beş-altı-yeddi yaşlı uşaqlar böyüklərin gözlərindən uzaq qaçaraq qrup halında qaçdılar. Daha çox müstəqil idilər, münaqişələrini özləri həll etdilər.

Qrupda əməkdaşlıq edə bilməyən bir uşaq varsa - döydü, oyun qaydalarını pozdu, kənar uşaqlar tərəfindən cəzalandırıldı: aldatdığınız / döydüyünüz / aldığınız üçün bizimlə oynamırsınız. Xəsarət olduqca ağrılı və təsirli bir dərs idi. Uşaq bilirdi ki, haqsız oynamaq pul vermir.

Bu gün bu cür vəziyyət demək olar ki, mümkün deyil. Yetkinlər bu paketlərin hər birini seyr edirlər. Məktəbəqədər uşaqlar, müəllimlər, valideynlər heç bir uşağın bir anlıq rədd edilməsinə imkan verməzlər. Böyüklər, uşağın hiss etmədiyi peşmanlığı təklif edərək münaqişələri yüngülləşdirirlər: üzr ​​istəyirsiniz, istəmirdiniz, doğrudanmı? Üzr istəyirik. İndi əylənin. Qalan uşaqlar, istəməsələr də günahkarları qəbul edir, yetkinlərin istəyini rədd edə bilmirlər. Belə bir dərsdən günahkar nə öyrənir? Davranışının heç bir "yan təsiri" yoxdur.